El jardín: plantas y flores

En la escuela Las Brisas se realizo un proyecto de aula que nos permitio explorar los diferentes saberes de los niños respecto a la realización de un jardín para crear conciencia ecologica en la comunidad cercana a la institución. Para llegar a esto llevamos un proceso acabo donde se dasarrollaron unas preguntas de investigación:

Los procesos que seguimos como guia para darle respuesta a cada una de las preguntas de investigacion fueron los siguientes :
1. Lluvia de ideas (saberes previos).
2. Negociacion para acordar estrategias con los niños y resolver cada pregunta.
3. Desarrollo y responder a las incognitas.
4. Socialización.

el desarrollo de este proyecto giro entorno a la pregunta general de investigación :

¿ QUE ESTRATEGIAS IMPLEMENTAR CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EL GRADO TERCERO DE LA ESCUELA LAS BRISAS QUE CONTRIBUYAN AL MEJORAMIENTO AMBIENTAL?

En este primer paso y primera semana del desarrollo del proyecto se realizaron diferentes actividades para negociar con padres de familia ,maestros y estudiantes sobre el proyecto ya si obtener diferentes resultados.teniendo en cuenta los saberes previos de cada estudiante.

¿Qué intereses y necesidades tienen los niños sobre el proyecto?

PROCESOS

negociacion del nombre del proyecto :

PROPUESTAS DE LOS NIÑOS PARA EL NOMBRE DEL PROYECTO

-El pequeño y hermoso mundo de la naturaleza (María Camila Rodriguez).
-Las flores y su maravilloso mundo de colores (wendy Lizcano).
-La naturaleza y un mundo de colores. (Nicolas David Bello)

nombre del jardin:

-El jardín de los colores (Gabriela).
-El jardín de los niños (Andres julián).
-El jardín de los pensamientos (Alejandro Quintero).
-El jardín de los sueños (Ana María).

ACUERDOS DEL PROYECTO:

cuidar nuestro jardín (Diego Muricio).
-Cuidar las flores ( Dayana caicedo).
-colaborar con la realizacíon y cuidado del jardín (Angela Paola)

PRODUCTOS

¿QUE CLASES DE FLORES SE DAN EN NUESTRA REGION Y ALREDEDOR DE NUESTRA ESCUELA?

SABERES PREVIOS.

-Las flores son plantas que adornan mi casa y la que más me gusta es el girasol.(Daniel).

-la flor es una planta llena de colores y en especial me gusta la rosa por el color rojo que es mi favorito(Dayana).

- las flores son matas con hojas de diferentes colores; en mi casa hay golgotas y galdiolos (Nicolas).

- Las flores son plantas que crecen en la tierra, yo he visto los claveles cerca de mi casa (María del pilar).

¿QUE CLASE DE PINTURA UTILIZA LA NATURALEZA PARA COLOREAR LAS FLORES?

SABERES PREVIOS

•“Las flores blancas quieren decir paz” (Nicolás David Bello).

•“Las flores tienen diferentes colores porque Dios así hizo las plantas” (Alejandro).

•“Las flores son de diferentes colores porque el sol le da el color” (Anderson).

“Cuando sale el arco iris la flores se ponen de diferentes colores” (Alexis).

•“Porque la naturaleza tienen colores que le echan a la flores” (Dayana).

•“Porque el clima las hace cambiar de color (Andrés Felipe).

•“Porque así nacen” (Gabriela Ome).

SABERES PREVIOS

•Lo primero que se debe hacer para realizar un jardín es pegar ladrillos (Alexis Almario)

•Para hacer el jardín es muy importante echarle abono ,aguay semillas (Angie Catherine )

•Se siembran plantas y árboles (Víctor A. Ramírez )

•Se le hecha abono y se siembran las plantas (Ángela castro)

. Recogiendo plata para conseguir los materiales (Wendy Lizcano.)

SABERES PREVIOS

· Regar con agua las matas todos los días o con frecuencia. (Angie)
· No dañar las hojas ni las flores. (Karol)
No pisar las matas. (María Camila)
· Abonar las matas frecuentemente. (Hasller)
· No arrancar las flores. (Diego)
· Ubicar las matas donde les de sol. (David)

DEMOSTRANDO NUESTRO TALENTO ATRAVÉS DE NUESTRA EXPERIENCIA

· Los objetivos del proyecto “LAS FLORES Y SU MARAVILLOSO MUNDO DE COLORES” se cumplieron, ya que los niños adquirieron conciencia sobre la importancia de cuidar la naturaleza y lo importante de haber realizado un jardín en la escuela para así ayudar a la disminución de los problemas ambientales y el embellecimiento de su contexto escolar.

El proyecto de aula desarrollado nos permitió conocer un poco sobre las lógicas de aprendizaje en los niños ya que las estrategias Implementadas en cada una de sus fases las tenían en cuenta y se iban evidenciando al partir de los saberes previos y sobre todo porque el niño aprende explorando y Construyendo nuevos conceptos a partir de los que su propio contexto les ha ido Proporcionando, es en la medida que se investiga, que se comprueba o refuta hipótesis que los niños arriban al conocimiento, las ciencias Naturales fueron la base primordial para el desarrollo del mismo, pero sin dejar de lado las otras áreas que aportaban al objetivo planteado.

La puesta en marcha de este proyecto también nos sirvió para confrontar nuestras hipótesis y comprobar que es una de las mejores estrategias para desarrollar los procesos lógicos de aprendizaje en el niño por que es esecencial para la formación integral del mismo por lo que permite que este investigue y construya sus propios conocimientos.

Errores e inconvenientes se presentaron pero lo importante es que si éstos existen es porque hay construcción, junto con niños, padres de familia y maestros se fue dando desarrollo a lo planeado, aunque contamos con poco tiempo para esto, En el camino como que nos perdíamos en el afán de llegar a la meta: LA CONSTRUCCION DEL JARDIN” pero nuevamente orientábamos las prácticas y acuerdos y seguíamos sin desfallecer.

Al final de la practica logramos reflexionar que habíamos pasado por alto algunos procesos que nos permitían enriquecer aun mas nuestro proyecto y primera experiencia de practica como lo fueron : con respecto a la pregunta de investigación de cada semana el hecho de que solo tomamos en cuenta los saberes previos que poseían los niños con respecto a la pregunta pero no que nuevas preguntas surgían de estos , también que dejamos unas pregunta sin responder ya que nos habíamos dedicado solo a encontrar el producto de cada semana sin tener en cuenta en algunas ocasiones lo importante que es socializar las nuevas experiencias vividas para así ir construyendo nuevos saberes.